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重庆财经职业学院进一步深化教学改革实施方案(2016—2020年)

发布人:信息公开专题网资讯来源:信息公开专题网发布时间:2016-10-31 10:16点击数量:

为全面深化学院教学综合改革,提高教学质量,根据重庆市人民政府《关于印发重庆市深化教育领域综合改革实施方案(2015-2020年)》(渝府发﹝201557号)、《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)》和重庆财经职业学院《关于印发进一步深化综合改革实施方案(2016-2020年)》等文件精神,参照《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》要求,结合学院教学改革实际,制定本实施方案。
一、大力推进高职教育供给侧结构改革
(一)优化专业结构,彰显专业特色。
1.控制专业数量。面向重庆经济社会发展,从学院办学定位出发,合理控制专业数量规模,突出和加强专业内涵建设,保持专业数量稳中有增,到"十三五"末期专业数量控制在25个左右。
2.优化专业结构重点建设会计、金融管理、市场营销、物流管理等专业,形成学院的专业品牌。以骨干专业为引领,建设5个左右的专业群。通过增减调,形成财经商贸特色鲜明的专业布局。
3.提高专业质量进一步完善专业建设规划,深化专业内涵建设,通过对校内专业的合格诊断和骨干遴选,形成"合格专业à校内骨干专业à市级骨干专业"的分层逐级建设的专业建设机制,不断强化专业质量。
(二)优化课程结构,注重能力培养。
1.分类建立课程体系一是进一步完善通识教育平台和专业教育平台,建成较成熟的高素质技术技能型人才培养课程体系;二是建立人文素质教育课程平台,整合人文素质教育课程资源,形成具有学院特色的人文素质教育体系,培养、提高学生综合素质;三是大力推进创新创业教育,建立以创新创业课程为主导,专业课有机渗透的创新创业教育课程体系,有效提升学生创新创业能力。
2.推进专业课程的开发以专业人才培养目标和规格为出发点,以校企合作为途径,借鉴中外先进的职业教育课程开发理念和方法,以专业课程(含专业实训项目)为重点,大力推进各专业的课程开发和改造,设计、挖掘和整合课程内容,制定和修订课程标准,切实发挥课程在人才培养中的作用。力争在"十三五"末完成25门左右的课程开发项目。
3.加强课程资源建设根据学院信息化建设进程,建立完善教学信息化资源平台。依托重庆高校在线开放课程平台,积极推进课程信息化建设。大力开展慕课、微课建设,分阶段购买30门左右通识课程资源,进一步丰富选修课学习形式。
(三)深化教学改革,增强教学实效。
1.加强教学改革与研究把握职业教育规律,以培养学生职业能力为先导,积极开展学生学习特点的研究、人才培养方案的研究、教学常规管理创新的研究、教学方法改革的研究、教材使用与建设的研究、项目化课程设计与开发的研究、综合实训项目开发与设计的研究、理实一体化教学的研究、赛训结合的研究、课证融合的研究等,提高教师教学改革研究的能力,逐步提高教学质量和人才培养质量。
2.完善实践教学体系进一步完善"三层次递进式"实践教学体系,优化专业特色实践教学内容,强化专业特色的实践教学;从专业实际出发,打破传统观念,推行灵活有效、工学结合的教学组织形式。
3.纵深推进校企合作。改革校企合作管理模式,成立专门机构,将跟岗实习、顶岗实习与就业工作相结合,促进学生职业能力培养,进一步带动和促进学生就业。
4.积极开展课程教学环节改革以学分制改革为契机,以教学研究、改革为手段,积极开展适应职业人才培养的课程教学环节改革,强化教学设计,融合信息化等多种手段,优化教学环节,提高课程教学的有效性。
(四)改革体制机制,拓展社会服务。
1.完善社会服务组织机构和管理体制学院独立设置社会服务专门机构,统筹全院优势教学资源和研究力量,全面开展以继续教育、职业培训和科技咨询等为主的社会服务,打造品牌,创造价值,构建学院办学的新增长点。
2.挖掘、拓展社会服务项目。从学院实际出发,在整理现有项目的基础上,挖潜专业教学优势,开发更多的社会培训项目,扩大培训面,提高培训效果。
3.提升社会服务能力加强与政府、企业和行业协会的合作,充分发挥专业技术人才优势,大力开展面向行业企业的人员岗位(在职进修)培训。结合专业特点,积极拓展职业资格证考试培训,扩展通用能力证书考前培训。不断强化继续教育培养质量与效益产出。
二、大力推进技术技能人才培养模式改革
(一)创新人才培养模式,畅通人才成长通道。
1.扩大中高职衔接覆盖面发挥高职院校承上启下优势,积极与中等职业学校联合开展"3+2"职业人才衔接培养;探索与应用本科联合开展四年制本科层次职业教育人才培养试点,为学生打通学历晋升通道。
2.深入推进现代学徒制改革以企业岗位工作需要和国家职业资格标准为培养目标,以校企合作为基础,以学生的职业能力培养为核心,以专业建设和课程改革为纽带,以工学交替为形式,以校企深度参与和教师、师傅的共同指导为支撑,在前期市场营销、物流管理2个专业试点基础上,逐步扩大到5个以上的专业开展现代学徒制人才培养模式改革。
(二)创新教学模式改革,调动学生学习热情。
1.推行多种形式教学深入开展英语的分层教学、体育课俱乐部式教学和数学课的模块化教学等教学改革;积极探索专业课程翻转课堂、项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等课程教学模式改革。
2.开展线上线下教学积极推动专业核心课、集中实践课开展生产现场、虚拟仿真教学;选择30门左右的公共选修课实施在线教学。
(三)建立突出职教特色考核模式,科学全面评价学生综合素质。
1.采用多种形式进行考核计算机基础和大学英语两门课程继续推行"以证代考";强化技能考核,推行多种方式(笔试、口试、答辩、测验、论文等)、多个阶段(平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等)、多种类型(作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、技能竞赛获奖等)的考核评价制度。集中实践课程考核要求体现技能操作水平和职业素养;顶岗实习由校企双方全程综合评价。
2.逐步开展岗位胜任能力测评有序推进毕业班学生岗位胜任能力测评,由第三方(企业)根据真实岗位能力要求和技能水平测评学生的真实岗位胜任能力水平。
(四)加强财贸职教集团建设,推进职业教育办学模式改革。
1.健全职教集团管理与运行机制加快推进以职教集团为依托的办学体制机制创新,健全职教集团组织体系,完善集团化办学管理制度;加强与政府、企业和职业院校的合作,构建完善"人才共育、过程共管、责任共担、成果共享"的人才培养合作机制,建立较为完善的职教集团的治理结构。
2.全面推进职教集团工作加强政校企交流与合作,以骨干示范职教集团建设为目标,全力推进职教集团建设;扩大职教集团成员数量,改善职教集团的管理和运行机制,发挥职教集团在办学模式、人才培养、就业创业等方面的作用;完成职教集团备案注册,逐步完善职教集团管理信息平台建设。
三、建立健全人才培养质量保障体系
(一)健全管理制度,促进规范管理。
1.全面清理整合教学管理制度根据高等职业教育发规律,进一步梳理现有教学管理制度,通过学习调研,对教材建设、教学质量考核教师队伍建设、实践教学条件建设教学事故认定等办法进行修订和整合,使教学管理制度更加符合高职教育发展和学校实际工作需要,实现照章办事。
2.建立健全各级教学管理制度严格实行院系两级管理模式,进一步厘清教务处与系(部)各自的职能职责,不断强化教研室职责,做到既坚持分工负责又统筹兼顾,实现流程规范、分工负责、有序推进。
(二)改善实践条件,强化技能训练。
1.整合现有实训教学资源充分利用现有实训教学资源,积极进行整合,实现按专业大类整合(搬迁、调整、改造)实训室,便于更好开展和满足实训教学。
2.规划建设分专业(群)实训中心做好新实训楼专业(群)实训中心规划、设计与建设工作。结合专业特点,探索引用VRAR等技术建设虚拟仿真实训室。
3.建设跨专业综合实训中心以学院经管类专业为主体,探索建立跨专业综合实训中心,解决多专业综合实训难题,培养学生综合能力。
(三)优化师资结构,促进教师发展。
1.多渠道多形式引进人才大力实施"引智计划",通过公开招聘、柔性引进、人事代理、劳务派遣、外聘等多渠道、多形式引进人才,逐步形成数量充足、结构合理的专任教师、兼职教师、兼课教师队伍,以满足学院可持续发展的需要。
2.实施能力培养提升计划大力加强"两个团队"(课程教学团队、专业建设团队)、"四支队伍"(教学名师、专业带头人、骨干教师、青年教师)建设;实施"三个计划"(教师专业化培养计划、双师素质培养计划和职业素养提升计划),建设一支师德高尚、业务精湛、数量充足、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
(四)优化监控体系,保障培养质量。
1.完善教学质量监控体系完善学院一级监控体系,构建系(部)、教研室二、三级监控体系,明确职责,形成对教学质量的多角度、多层次监控。加大教学督导巡查力度,调整督导人员结构和充实数量,强化协同配合,建立多渠道信息反馈机制。加强对教学质量目标体系监控,对人才培养目标、人才培养过程、人才培养质量进行全方位、全过程的监控;改革教学质量监控方法,开展教学信息监控、教学督导监控、专项评估监控;完善听课制、学生评教制、新教师上岗考核制等教学质量监控制度,积极开展院领导评价、院系(部)两级教学督导评价、同行评价、教师自评、学生信息员评价等实时评价和学生评教、教师评学等阶段性评价。
2.构建教学质量监控信息管理平台"正方教务管理系统"为依托,逐步完善教学质量监控体系信息管理平台构建,实现分类分层评价、实时动态监控。
3.健全教学质量激励机制健全和完善教学质量激励机制,科学运用教学质量评价结果,将监控及评价结果作为系(部)工作、教师教学工作量化考核及评优、评职等的重要指标。
(五)开展教学诊改,构建质保体系。
1.构建质保体系根据《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》,结合学院对内部质量保证体系诊改的工作总体部署,建立健全专业、课程质量保证机构,落实系(部)专业、课程质量主体责任,强化自主质量管控,保证实施质量,撰写专业质量年度报告和课程分析报告。形成组织体系、目标体系和标准体系。
2.建立质量标准厘清教学管理职能部门和教学执行部门的关系,编制工作标准,按照纵向5系统功能,梳理各系统中的职责-工作-标准,形成职责-岗位-工作标准关联的系统工作包。建立完善专业、课程标准和教师发展标准。
3.积极开展诊改以数据平台为基础,开展基于数据的状态分析,进行专业质量分析,实施专业考核性诊改。以学习标准作为课堂教学检测依据,实施课程质量管控,建立课程教学数据分析机制,实行课程教学考核性诊断。
 
附件:《重庆财经职业学院进一步深化教学改革实施方案任务分解表(2016-2020年)》


重庆财经职业学院进一步深化教学改革实施方案任务分解表
(2016-2020年)

主要任务
序号
主要改革内容及成果
责任领导
牵头部门
参与部门
完成时间
优化专业结构,彰显专业特色
1
专业数量到十三五末期控制在25个左右,形成财经商贸特色鲜明的专业布局。
  
教务处
各系部
2020年12月
2
重点建设会计、金融管理、市场营销、物流管理专业,建设5个左右的专业群。
优化课程结构,注重能力培养
3
完善通识教育平台和专业教育平台,建成较成熟的高素质技术技能型人才培养课程体系。
  
教务处
各系部
2018年7月
4
建立人文素质教育课程平台,形成具有学院特色的人文素质教育体系。
5
建立以创新创业课程为主导,专业课有机渗透的创新创业教育课程体系。
深化教学改革,增强教学实效
6
加强教学改革研究。
  
教务处
各系部
2018年7月
7
进一步完善"三层次递进式"实践教学体系,强化专业特色实践教学内容。
8
改革校企合作管理模式,成立专门机构促进学生职业能力培养,推行灵活有效、工学结合的教学组织模式。
强化教改研究,拓展社会服务
9
完善社会服务组织机构和管理体制。
  
教务处
各系部
2018年12月
10
挖掘、拓展社会服务项目,提升社会服务能力。
2020年12月
创新人才培养模式,畅通人才成长通道
11
与中等职业学校联合积极开展"3+2"职业人才衔接培养,探索四年制本科联合办学。
  
教务处
各系部
2018年12月
12
在5个以上专业深入开展现代学徒制人才培养模式改革。
创新教学模式改革,调动学生学习热情
13
开展英语的分层教学、体育课俱乐部式教学和数学课的模块化教学等教学改革。
  
教务处
各系部
2019年12月
14
开展翻转课堂、项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等课程教学模式的改革。
15
积极推动专业核心课、集中实践课开展生产现场、虚拟仿真教学,选择30门左右的公共选修课实施在线教学。
建立突出职教特色考核模式,科学全面评价学生综合素质
16
计算机基础和大学英语两门课程继续推行完善"以证代考"
  
教务处
各系部
2017年12月
17
强化技能考核,推行多种方式、多个阶段、多种类型的考核评价制度。
18
有序推进毕业生岗位胜任能力测评。
加强财贸职教集团建设,推进职业教育办学模式改革
19
加强政校企合作,构建完善"人才共育、过程共管、责任共担、成果共享"的人才培养合作机制,建立较为完善的职教集团的治理结构
  
教务处
各系部
2018年12月
20
完成职教集团备案注册,建立职教集团管理信息平台。
健全管理制度,促进规范管理
21
全面清理整合教学管理制度
  
教务处
人事处
 
2017年12月
22
建立健全各级教学管理制度
  
教务处
各系部
改善实践条件,强化技能训练
23
整合现有实训教学资源
  
教务处
各系部
2018年7月
24
规划建设分专业(群)实训中心。
  
教务处
各系部
2020年12月
25
建设跨专业综合实训中心。
  
教务处
各系部
2020年12月
优化师资结构,促进教师发展
26
施"引智计划",通过公开招聘、柔性引进、人事代理、劳务派遣、外聘等多渠道、多形式引进人才。
  
人事处
各系部
2018年7月
27
实施能力培养提升计划,加强"两个团队""四支队伍""三个计划"等项目建设。
优化监控体系,保障培养质量
28
完善教学三级质量监控体系,明确职责,形成对教学质量的多角度、多层次监控。
  
考核与督导办
教务处
各系部
2017年12月
29
完善教学质量监控体系信息管理平台构建,实现分类分层评价、实时动态监控。
各系部
2019年12月
30
健全和完善教学质量激励机制,科学运用教学质量评价结果。
人事处
各系部
201712
开展教学诊改,构建质保体系
31
构建质保体系
  
教务处
各系部
2018年7
32
建立质量标准
  
教务处
各系部
2019年12月
33
积极开展诊改
  
教务处
各系部
2020年12月

 

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